精选幼儿教学教学计划三篇
时间流逝得如此之快，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么如何输出一份打动人心的教学计划呢？下面是小编收集整理的幼儿教学教学计划3篇，欢迎阅读与收藏。
幼儿教学教学计划 篇1
随着时代的进步、教育科学研究的发展,我们对幼儿园户外体育活动也有了更新的见解。在上海的学习中,接触到幼儿园的运动课程,其目标之一就是:快乐体育,让幼儿勇敢、自信地到大自然中去锻炼,适应自然环境的变化,增强体质,让幼儿尝试新奇、野趣的活动。所谓野趣的户外体育活动,就是强调自然的、尽情的、具有冒险精神的活动。这一理论是密切贯彻《纲要》而提出的。
在幼儿园实际的教育教学工作中,对开展体育活动存在着许多不足,如对幼儿园体育教学的重视不够;户外体育活动缺乏教师的组织与领导;活动的组织过于小心,思想封闭等。我们对这些不足进行了剖析和纠正,通过学习和实践,对开展富有野趣的户外体育活动积累了一定的经验,将其总结为四个方面:丰富内容,亲近自然;创造条件,让幼儿尽情地玩;设计环节,活动体现冒险精神;考虑全面,保证安全。
一、丰富内容,亲近自然大自然是一部真实、丰富的百科全书,蕴藏着巨大的教育财富,接触自然,会给幼儿带来许多的经验和丰富的想象。对人类而言,尤其是孩子,自然是第一位的老师和伙伴。
幼儿喜欢大自然,渴望走出幼儿园,感受新鲜的事物,体验自然界的生动。教师应创造条件,丰富户外体育活动的内容,满足幼儿的需要,让幼儿在自然环境的陶冶中获得发展。我们居住的胜利油田属于平原地带,由于这种地理环境的实际,使得幼儿接触不到许多有特点的自然环境。但我们仍然坚持每学期组织幼儿进行一次远足活动。如去水上公园看菊展、喂小动物、玩大型玩具、欣赏人工湖风景等。在路途中,幼儿要排好队,有秩序的行走和过马路;分散活动时,他们就像出笼的小鸟,愉快地唧唧喳喳,自由尽情地玩耍;在返回时,总是意犹未尽,虽有些疲劳,但都能坚持走回幼儿园。我们会根据幼儿的年龄特点、时令季节等,来选择路线和内容,控制时间和休息次数等。通过远足活动,幼儿亲近了自然,锻炼了体力,发展了基本动作,还培养了坚持性等意志品质。
幼儿园也可结合实际,在有限的区域内创造条件,在体育活动中尽量运用大自然中的原始材料。我们北方地区,冬季还可以开展玩雪游戏,如滚雪球、打雪仗、堆雪人、滑雪等,这些玩雪活动有益于身体的锻炼,增强幼儿对外界环境的适应能力,还可以发展幼儿的思考能力和想象力。又如场地区域之间设置独木桥,可用木墩等原始材料,对于这些简单的器械,要比加工制品自然、有趣得多,幼儿非常喜欢并乐于实践。
二、创造条件,让幼儿尽情地玩
《纲要》指出:“要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与”,还多处提到“让每一个幼儿都有机会参与尝试”,教师应创造条件,充分发挥幼儿的主体性,使幼儿自觉地、主动地参与到户外体育活动中去。
幼儿园的户外体育活动不是“放羊”,野趣更不是“撒野”。野趣的户外体育活动也需要有目的、有计划、有组织地进行。为了使每个幼儿都能充分地参与活动,尽情地玩耍,教师应根据内容,选择合适的教育模式,开展户外体育活动,如分组封闭开放结合式。一部分幼儿学习新的内容,由一名教师负责组织并重点指导;其余的幼儿可自由选择活动内容,由另一名教师组织;活动充分后交换。如进行区域性体育活动,一名教师重点指导投掷区活动,而另一名教师则要观察、指导其它区域幼儿的活动,如沙池里的游戏、大型器械上的活动等。这种模式,一方面可调节幼儿的运动量,另一方面可使全体幼儿都能接触有趣的体育游戏。这样,既有教师组织的较激烈的集中活动,又有幼儿个人自由玩的游戏,使整个户外体育活动内容丰富多彩、生动活泼。
要使幼儿尽情,还要保证玩具器械充分,教师能以积极的情绪指导并参与,这些因素也是非常重要的。我们幼儿园配备的体育器械、玩具等十分充分:大、中型玩具有七个,小型玩具以民间体育器械为主,如高跷、风火轮、拉力器等,还有教师与家长共同为幼儿自制的一些体育玩具,如风车、沙包、皮筋等,数量很多,幼儿在户外体育活动时,就不会因玩具、器械缺乏而发生争执,影响情绪。在实践中发现,教师能以积极的情绪指导并参与幼儿的户外体育活动,幼儿会非常兴奋,情绪高涨,十分积极地投入活动。如教师主动提出游戏内容,如捉迷藏,与个别幼儿游戏,不但提高了他们的积极性,而且还吸引了许多幼儿的加入。教师的参与,成为活动的催化剂,调动起幼儿的兴趣,使幼儿在户外体育活动中得以尽情。
三、设计环节,活动体现冒险精神
如今迅速兴起的拓展训练、野外生存训练,越来越受到人们的关注和喜爱,就是因为它的冒险性、刺激性,通过训练,可以锻炼人们的意志品质,开发自己的潜力,挑战自我,体验成功的乐趣。幼儿虽然年龄小,但进入中班后,渐渐具备了一定的心理承受能力,掌握了一定的动作技能技巧,竞争意识开始萌芽,他们渐渐喜欢具有一定冒险性、挑战性的户外体育活动。幼儿在活动时,开始会有些害怕,一旦在克服了心理障碍、掌握了活动技巧后,就会积极地投入到活动中,体验克服困难后的喜悦。教师要善于在户外体育活动中,根据幼儿发展的实际水平,设计环节,体现冒险精神,促进幼儿技能的形成,培养对体育活动的兴趣,形成良好的意志品质和性格,提高竞争和合作意识。
幼儿经常玩滑梯,但玩法单一。我们鼓励幼儿大胆设计,发现了许多新的玩法。通过试滑,我们否定了不安全的滑法,如头朝下倒滑,也肯定了一些滑法,如跪着滑、蹲着滑等。我也设计了一种:用棉垫遮在梯面上,要求幼儿在这通道里滑过时,尽量躺平,不能碰着垫子。幼儿在光线暗的棉垫下滑过,心情激动而紧张,在滑出的那一刻,欢喜无比。胆小的幼儿受好奇心的驱使也欲尝试,在教师的鼓励下也能试着游戏。又如,幼儿园沙池的一角,放置着一个尚未被运走的废弃中型玩具。它原是供幼儿练习爬的“山型”塑料玩具,现在被翻了过来,像一个大盘子。中班幼儿在沙池中自由活动,有个别幼儿好奇,想爬进去。教师向幼儿提出注意事项后,满足了他们的好奇心。他们在里面爬上爬下,吸引了其他幼儿的参与。玩具因重量
的影响发生倾斜,幼儿又会忽高忽低,他们不时发出惊叫与欢笑声。个别幼儿尝试在边缘上行走,因离沙地较近,教师没有阻拦,只是强调注意安全,并提醒配班教师注意保护。后来我们提出请每个幼儿都来走一圈,能力弱的幼儿在不稳定的“盘”边上爬行,能力强的幼儿则可以较快地绕过他人在边缘上行走。一个女孩在十分努力地爬完一圈后,教师不禁热烈地拍手为她祝贺,已经走了好几圈的一个男孩有了意见:“老师,你为什么不表扬我?”大家为他们响起了热烈的`掌声。
在这样的活动中,教师有意识的增加了活动的难度,训练了攀爬、平衡等技能,培养了幼儿勇敢、自信等意志品质。
四、考虑全面,保证安全
安全第一,是对学前教育工作中各项具体活动的普遍要求,《纲要》强调,“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”,在户外体育活动的设计、组织过程中更应强化安全第一的观念。户外体育活动自由程度高、灵活多样,幼儿参与的欲望一般都比较强烈,在活动过程中比较容易忘乎所以,教师无法完全事先预料活动中回发生什么事情,这就各项工作都要考虑的周到细致,以便防患于未然。为了保证幼儿的安全,在户外体育活动中就要注意:
1.建立一定的常规,防止人为的伤害。常规教育对保证幼儿户外体育活动中的安全非常重要,如遵守纪律,不推人、不拽人等。在每次活动前,教师都应该有针对性地强调一下,如“某某小朋友,在玩滑梯时不要推人,好吗?”,通过这样的提醒,使幼儿认识到自己需要注意的问题,在活动中就会有意识的去控制。还要注意,在活动过程中,幼儿之间难免会发生一些矛盾冲突,需要教师及时进行疏导、调解,简要地说出正确的行为方式,让他们尽快的化解矛盾,继续活动。
2.检查活动环境,防止意外事故的发生。教师应在活动前,注意检查游戏的空间、场所、环境是否存在着安全的隐患,不要因一时的疏忽而造成多方面的痛苦。
3.教幼儿使用玩具的方法,掌握必要的自我保护技能。教师应教会幼儿使用大型玩具和体育器械的方法,让幼儿明确正确的操作方法,避免玩具和器械对幼儿的伤害。如小高跷是放在脚下踩着走的,决不能拿着上面的绳抡着玩,这样很容易伤到身边的幼儿。教师还应教会幼儿一些必要的自我保护方法和技能,避免事故的发生,或将伤害降到最小。如我们常在幼儿面前强调,摔倒时尽量用双手着地,擦伤手要比磕破脸或头强许多。
综上所述,幼儿园富有野趣的户外体育活动是丰富多彩的,可以很好地完成户外体育活动的各项任务。提高活动的野趣,是幼儿的需要,也是社会的需要,在竞争的时代中,我们应从小培养幼儿具有强健的体魄和勇敢、坚强、自信等意志品质及合作精神,以适应时代要求,成为建设祖国的栋梁。在新形势下的幼儿园中,应积极开展富有野趣的户外体育活动!
幼儿教学教学计划 篇2
说到过节，爸爸妈妈一定会带宝宝外出游玩、购买礼物，从小教宝宝有爱心。现在的家庭，只要宝宝高兴，就是全家的高兴。在这欢度节日的气氛里，爸爸妈妈一定会给宝宝全部的爱心，但是你们也应该想到，要把这份“爱他人之心”教给宝宝，让他们在成长中学会关心别人。
在一家大商场的地下超市排队付款时，看到这样一件事：排在前面的妈妈对儿子说，去看看你爸爸，怎么还没有挑完？我们买的东西已经够多了，再买就超支了。胖胖的儿子说，超支了怎么办？妈妈开玩笑地说，超支了就把你放在这里呀！孩子倒没有显出什么不高兴，可能觉得留在这里一定挺好玩的，可是妈妈马上一把搂过儿子说：“宝贝儿，你说妈妈怎么舍得？”说着就对孩子亲了又亲，对儿子说：“去，宝贝儿，再去选吧！”过了一会儿，孩子又抱着不少食品回来了，一望即知，没有一样是给爸爸妈妈挑选的。然而妈妈只是以嗔怪的'口气说：“啊呀，你又拿了这么多，累不累？快放到车里来！”
宝宝幼小，尚不懂事，父母的爱心也是理所应当。可是在宝宝正在成长、逐渐懂事的时候，做父母的如果不教给孩子懂得“要像爸爸妈妈爱自己那样地爱爸爸妈妈”，不教给孩子懂得“只有爱别人，才能得到别人的爱”，那么等将来孩子长大了，心里只想到自己的时候，我们做父母的心里不就悲伤了吗？与其将来说“这孩子真不懂事，我们白白对他这么好了”，不如今天教给他们“爱”。
幼儿教学教学计划 篇3
一、指导思想
以幼教两个法规为指导思想，以《幼儿教育指导纲要》的精神为指南。加强教育教学管理，巩固优化教育常规，科学合理地组织好一日活动；坚持理论学习，引导教师在学习中进行反思，在反思中寻找策略，在反思中成长；牢固树立以人为本的教育思想，努力学习，开拓创新，扎扎实实地开展各项教育工作，推进我园保教质量的提高。
二、主要工作
1.以加强常规管理为入口，促进教师优化教育活动质量
教师根据幼儿的年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神，结合园务计划，制定好各类计划。在计划实施的过程中，鼓励教师利用上学期在探究中积累的经验，结合幼儿的经验、兴趣及时调整、生成新的主题活动，使之不断完善，促进幼儿的发展。同时，鼓励教师在教育实践中培养观察的习惯与技能，要求教师的观察记录中包含观察幼儿情况的记录和自我的教学的反思的内容。
以《幼儿园教育指导纲要》为指导依据，本学期我们将以跟班为主、听随堂课为辅的形式，深入班级了解教师组织活动的实施情况，促进教师提高科学、合理的组织活动的'能力，努力形成自己的教育特色，进一步提高我园的保教工作质量。
2.以教学活动
为载体，鼓励教师致力于教学改革
针对上学期折纸、舞蹈教学的薄弱点，本学期我们继续采用集体备课的形式，促进教师在设计、组织活动中共同探讨折纸、舞蹈教学方法，特别是在观摩交流的过程中，让大家吸收新经验、取长补短，从中寻求最佳教育途径。
鼓励教师多从书刊中学习理论知识，扩大知识面，掌握新知识，不断充实自己、更新教育观念。本学期将以骨干教师为主，每月以讲座、交流的形式，组织教师学习理论知识，同时注重与工作实际相结合，丰富教师的理论知识，提高教师的业务能力。
开展相应的评比、练兵活动，活动中激发教师的教育热情，努力营造我园良好的教育氛围。
3.以科研为纽带，营造良好的科研氛围
我们将在上学期“探究性主题活动”的探究基础上进行进一步的探索。本学期我们将利用游戏开展生成教学活动，同时加强科学知识与幼儿日常生活的联系性，不断探索“探究性主题”的好方法。促进教师以实现教育观念向教育行为的转变。我们将与教师一起探索探究性活动中师幼互动的有效途径，帮助教师改变现状，提升教师的教育理念、提高反思能力、优化教育行为，有力地促进教师的专业化成长。
三、工作安排
二月：
1、各班环境创设
2、小朋友行为习惯培养
3、各部门计划交流、评比
三月：
1、专题活动——观察记录交流（一）
2、开学工作检查（环境、小朋友的行为习惯、自然角评
比、早操、午间操）
3、学习讲座——探究性活动中有效的师幼互动途径
四月：
1、互观活动
2、专题活动——观察记录交流（二）
3、组织小朋友扫墓活动
4、学习讲座活动——环境与师幼互动
五月：
1、互观活动
2、家长半日活动观摩
3、庆“六一联欢活动”（舞蹈、书法、绘画）
4、自然角期中检查（包括种植地）
5、专题活动——观察记录交流（三）
6、学习讲座活动——游戏中的师幼互动
六月：
1、测查小朋友
2、各部门总结交流、评比
3、课题小结
